Zespół

Dorota Gębuś

Od niemal 30 lat pracuję ze studentami warsztatowo – w obszarach twórczości, komunikacji, technik zapamiętywania informacji oraz integracji grupy. Jestem pedagogiem, adiunktem w Katedrze Badań Społecznych WNS, praktykiem NLP, tutorką akademicką i członkinią Zespołu Badawczego Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej. Ukończyłam również studia podyplomowe z Terapii Patologii Zachowań, co bardzo mocno wpływa na mój sposób pracy – relacyjny, uważny i rozwojowy. Szczególnie dobrze czuję się w pracy jeden na jeden – w tutoringu rozwojowym, gdzie relacja, zaufanie i realne wsparcie są fundamentem procesu. Brałam udział w wielu projektach ukierunkowanych na rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich, dlatego chętnie dzielę się swoim doświadczeniem w takich obszarach jak:

• projektowanie zajęć warsztatowych opartych na aktywizujących metodach nauczania,
• budowanie klimatu grupowego i relacji ze studentami,
• rozwijanie własnego potencjału twórczego,
• wzmacnianie kompetencji komunikacyjnych,
• praca nad stylem dydaktycznym i jakością kontaktu w procesie uczenia.

Obecnie, pełniąc funkcje Prodziekana ds. Kształcenia i Spraw Studenckich, Pełnomocnika ds. kształcenia nauczycieli oraz Kierownika Studiów Podyplomowych Przygotowanie pedagogiczne mam doświadczenie w pracy w bardziej systemowych obszarach, takich jak:

• projektowanie programów studiów,
• weryfikacja efektów uczenia się,
• standardy kształcenia nauczycieli,
• organizacja procesu dydaktycznego.

Jeśli szukasz kogoś, kto łączy doświdczenie warsztatowe, tutoringowe i organizacyjne – z przyjemnością podzielę się wiedzą, wsparciem i praktycznymi rozwianiami.

Anna Irasiak

Pracuję w Katedrze Pedagogiki na Wydziale Nauk Społecznych. Od początku swojej pracy na UJD uczyłam takich przedmiotów jak „Podstawy pedagogiki” i „Teoretyczne podstawy kształcenia”. Prowadzę zajęcia dydaktyczne dla studentów różnych kierunków, kładąc nacisk na praktyczne umiejętności i aktywizujące metody pracy. Realizuję również intensywną działalność dydaktyczną. Jestem kierownikiem i współrealizatorką licznych projektów dydaktycznych, m.in. „Doskonałość dydaktyczna uczelni” oraz inicjatyw rozwijających kompetencje nauczycieli i doktorantów. W swoich działaniach promuję nowoczesne metody nauczania, w tym tutoring. Angażuję się także w rozwój dostępności edukacji, szczególnie dla osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Uczestniczyłam w licznych w szkoleniach oraz inicjatywach podnoszących kompetencje dydaktyczne, cyfrowe oraz z zakresu projektowania uniwersalnego.

Adrianna Sarnat-Ciastko

Jestem doświadczoną nauczycielką akademicką, pracującą na Wydziale Nauk Społecznych w Katedrze Badań Społecznych. Bardzo cenię sobie pracę ze studentami, ale także wymianę doświadczeń z innymi dydaktykami. Od 2011 r. jestem czynną tutorką i od tamtej pory mam okazję obserwować arkana tej formy pracy także w obszarze badań nad jej implementacją zarówno w uczelniach, szkołach i innych placówkach oświaty. Wiedzę tę staram się jak najlepiej wykorzystywać jako pełnomocnik rektora UJD ds. tutoringu (od 2016 r.), będąc osobą odpowiedzialną za wdrożenie i stosowanie tutoringu w procesie dydaktycznym uczelni. W ostatnich latach miałam okazję prowadzić bądź wspierać liczne projekty dydaktyczne toczące się w murach UJD, które były finansowane ze środków MNiSW czy NCBR. Bardzo ważne jest dla mnie moje członkostwo w Zespole Badawczym Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej, ale także już wieloletnie bycie opiekunem Studenckiego Naukowego Koła Terapeutów. Jestem pedagogiem, ukończyłam politologię, mam doświadczenie pracy dziennikarskiej, ale także graficznej. Mam kompetencje do samodzielnego prowadzenia warsztatów i treningów w oparciu o proces grupowy. Ta interdyscyplinarność sprawia, że jeszcze bardziej ciekawi mnie człowiek. W związku z tym zapraszam do rozmowy o:

• własnych doświadczeniach dydaktycznych w pracy ze studentami,
• personalizacji kształcenia,
• wyzwaniach związanych z planowaniem zajęć,
• rękodziele.
  

Jeśli masz potrzebę, mogę być obecna na Twoich zajęciach i przekażę Ci informacje zwrotne. Zapraszam też tutorów UJD do udziału w organizowanych przeze mnie cyklicznie superwizjach tutorskich.

Katarzyna Zalas

Od 2009 jestem roku zatrudniona w Katedrze Pedagogiki (Wydział Nauk Społecznych) na stanowisku adiunkta badawczo-dydaktycznego. Od tego samego roku realizuję zajęcia dydaktyczne dla studentek/studentów kierunków przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela. W praktyce akademickiej szczególną uwagę poświęcam zajęciom dydaktycznym ukierunkowanym na projektowanie procesu uczenia się dla uczniów ze szczególnymi potrzebami, zgodnymi z zasadami dostępności oraz projektowania uniwersalnego. Wykorzystując swoje wieloletnie doświadczenie zdobyte podczas szkoleń, warsztatów oraz realizowanych projektów NCBiR chętnie podzielę się wiedzą i umiejętnościami w zakresie:

• dostępności i projektowania uniwersalnego, w tym w edukacji,
• tworzenia i udostępniania materiałów dla osób ze szczególnymi potrzebami,
• tworzenia adaptacji procesu kształcenia dla osób ze szczególnymi potrzebami,
• szerokorozumianej dydaktyki inkluzyjnej w szkolnictwie wyższym.

Jednocześnie w praktyce dydaktycznej doceniam możliwość i wykorzystuję w pracy nauczyciela akademickiego możliwość pracy w małych grupach, realizując zajęcia z wykorzystaniem tutoringu, w szczególności akademickiego. Od 2024 roku pełnię także funkcję Prodziekany ds. Kształcenia i Spraw Studenckich, dbając w szczególności o kierunek Pedagogika (studia I i II stopnia) oraz kształconych w ich ramach studentek i studentów. Jeżeli potrzebujesz wsparcia w projektowaniu zajęć dydaktycznych, w tym
w szczególności uwzględniających zasady dostępności, projektowania uniwersalnego, jak również potrzeby i możliwości osób ze szczególnymi potrzebami – zapraszam
do kontaktu!

Marcin Zastawnik

Dr inż. Marcin Zastawnik – nauczyciel akademicki, specjalista w obszarze inżynierii multimediów, akustyki oraz nowoczesnych technologii wykorzystywanych w dydaktyce. Na co dzień łączy doświadczenie naukowe, praktykę projektową i działalność dydaktyczną, koncentrując się na rozwijaniu innowacyjnych form kształcenia, wspieraniu kompetencji cyfrowych oraz tworzeniu angażującego środowiska uczenia się. W swojej pracy szczególną wagę przywiązuje do jakości procesu dydaktycznego, praktycznego wymiaru kształcenia oraz wdrażania rozwiązań odpowiadających współczesnym potrzebom akademickim.